産品介紹
"唐算(suàn)智校(xiào)" 具有(yǒu)個(gè)性化、定制(zhì)性
“唐算(suàn)智校(xiào)”是一款專門(mén)針對于智慧校(xiào)園管理(lǐ)的個(gè)性化、定制(zhì)化軟件平台。平台部署在學校(xiào)的微信公衆号上(shàng)，将老師(shī)、校(xiào)領導、學生(shēng)、家(jiā)長有(yǒu)效的結合在一起，通(tōng)過微信公衆号實現對學校(xiào)的宣傳、教職工的管理(lǐ)以及家(jiā)長與學校(xiào)的互通(tōng)。
産品優勢
“唐算(suàn)智校(xiào)” 平台具有(yǒu)分類管理(lǐ)能力。能夠實現不同身份之間(jiān)的切換管理(lǐ)
“唐算(suàn)智校(xiào)”平台能夠針對校(xiào)領導在管理(lǐ)教職工、學生(shēng)和(hé)家(jiā)長的過程中遇到的實際問題進行(xíng)針對性的個(gè)性化服務。
“唐算(suàn)智校(xiào)” 平台具有(yǒu)親和(hé)力。能夠實現老師(shī)、學生(shēng)以及家(jiā)長之間(jiān)的溝通(tōng)模式
“唐算(suàn)智校(xiào)”
平台能夠對數(shù)據進行(xíng)整合與處理(lǐ)分析。解決數(shù)據源之間(jiān)的協調，業務流通(tōng)問題，因此，唐算(suàn)智校(xiào)中數(shù)據管理(lǐ)發揮着重要作(zuò)用
産品發展
“唐算(suàn)智校(xiào)”以每個(gè)學校(xiào)為(wèi)個(gè)體(tǐ)出發點，提供學校(xiào)真正需要的功能模塊，區(qū)别于傳統平台的統一标準化，如釘釘、騰訊微校(xiào)等，是從建立之初就特别強調其個(gè)性化的基因，解決各個(gè)學校(xiào)實際問題為(wèi)出發點，因此，我們要打造一個(gè)有(yǒu)高(gāo)度、有(yǒu)深度、有(yǒu)溫度的智慧校(xiào)園管理(lǐ)雲平台。
有(yǒu)高(gāo)度
使用當今最新的技(jì)術(shù)架構，無碼/低(dī)碼架構，建設一個(gè)有(yǒu)高(gāo)度柔性的、可(kě)擴展性、個(gè)性化的平台，并且能向上(shàng)延伸到區(qū)教育局、市教育局、省教育廳，實現數(shù)據共享的同時(shí)還(hái)能讓上(shàng)級管理(lǐ)機構公平公正的、有(yǒu)據可(kě)依的做(zuò)出精準管控和(hé)精準決策。
有(yǒu)深度
我們的平台要與日常教育的點點滴滴相結合；日常管理(lǐ)的流程相結合，讓平台的顆粒度對流程管理(lǐ)“細”到極緻。
有(yǒu)深度的另外一個(gè)意義是：本平台的終端是要延伸到每個(gè)學校(xiào)，每個(gè)班級，每個(gè)家(jiā)長，每個(gè)老師(shī)。
有(yǒu)溫度
我們在建設平台的界面上(shàng)，做(zuò)到最大(dà)智能化。把複雜留給平台，把簡單留給用戶（使用者）。讓數(shù)據多(duō)跑路，讓使用者少(shǎo)走路。真正展現平台柔性，溫情的一面。
有(yǒu)高(gāo)度
使用當今最新的技(jì)術(shù)架構，無碼/低(dī)碼架構，建設一個(gè)有(yǒu)高(gāo)度柔性的、可(kě)擴展性、個(gè)性化的平台，并且能向上(shàng)延伸到區(qū)教育局、市教育局、省教育廳，實現數(shù)據共享的同時(shí)還(hái)能讓上(shàng)級管理(lǐ)機構公平公正的、有(yǒu)據可(kě)依的做(zuò)出精準管控和(hé)精準決策。
有(yǒu)深度
我們的平台要與日常教育的點點滴滴相結合；日常管理(lǐ)的流程相結合，讓平台的顆粒度對流程管理(lǐ)“細”到極緻。
有(yǒu)深度的另外一個(gè)意義是：本平台的終端是要延伸到每個(gè)學校(xiào)，每個(gè)班級，每個(gè)家(jiā)長，每個(gè)老師(shī)。
有(yǒu)溫度
我們在建設平台的界面上(shàng)，做(zuò)到最大(dà)智能化。把複雜留給平台，把簡單留給用戶（使用者）。讓數(shù)據多(duō)跑路，讓使用者少(shǎo)走路。真正展現平台柔性，溫情的一面。
産品展示
校(xiào)園網站(zhàn)
績效考核
學習資源庫
信息流轉
50+模塊任意組合
産品用途
“唐算(suàn)智校(xiào)”的誕生(shēng)，是響應國家(jiā)教育部《教育現代化2035》《教育信息化2.0行(xíng)動計(jì)劃》的工作(zuò)方向和(hé)內(nèi)容，同時(shí)結合了陝西省智慧校(xiào)園的建設要求。既解決了校(xiào)領導對教職工的管理(lǐ)難題（績效考核模塊），又提高(gāo)了教職工的工作(zuò)效率（全程無紙化辦公），同時(shí)讓學生(shēng)和(hé)家(jiā)長都在同一平台形成信息的互通(tōng)。
可(kě)以獨立展示自己學校(xiào)的校(xiào)園風采、新聞、校(xiào)園論壇、教研成果、學習資源等，還(hái)可(kě)以幫助學校(xiào)滿足校(xiào)對外宣傳、提供教育教學的資源共享、個(gè)性化定制(zhì)的需求。提供便捷的校(xiào)園服務、促進教育教學質量、加強與社會(huì)的交流與合作(zuò)。
校(xiào)園網站(zhàn)
通(tōng)過對教職工的考勤、德育、教學、教研和(hé)教務五個(gè)維度，公平公正、透明(míng)的給出每個(gè)在校(xiào)教職工的綜合考評成績，可(kě)将考評分數(shù)和(hé)績效工資挂鈎，同時(shí)也能讓教職工根據考核積分彙總來(lái)了解自身哪些(xiē)方面的不足，促進教職工改進。
考核績效
可(kě)以為(wèi)老師(shī)、學生(shēng)提供專業的學習教育資源。采用“在線教育資源分享—資源傳播—資源的交流與互動”模式，以用戶為(wèi)核心，主打學校(xiào)和(hé)教師(shī)第一時(shí)間(jiān)上(shàng)傳并分享資源，并在線拓展為(wèi)一體(tǐ)，內(nèi)容涉及有(yǒu)試卷、試題、課件、教案、導學案、素材、視(shì)頻等，可(kě)最大(dà)限度滿足教師(shī)教育教學及學生(shēng)對學習資源的需求。
學習資源庫
主要解決用戶之間(jiān)的信息交流。用戶可(kě)以通(tōng)過信息流轉平台發布消息，傳遞所指定的相應用戶。信息流轉主要包含為(wèi)“寫消息、發消息、收消息并且反饋消息”四大(dà)步驟，有(yǒu)效的提高(gāo)了家(jiā)校(xiào)之間(jiān)的信息傳遞和(hé)交互。
信息流轉
在曆經上(shàng)百所學校(xiào)校(xiào)領導在實際工作(zuò)中遇到的問題，提煉出來(lái)50+應用模塊供各校(xiào)領導自選，同時(shí)針對自選模塊做(zuò)一對一的定制(zhì)化的修改，滿足每個(gè)學校(xiào)個(gè)性化的實際需求。
50+模塊任意組合 自定義
更多(duō)···
